受邀來賓: 臺北市立石牌國中黃桐良校長
本集主題: 小單元:來自星海的消息內 容:法鼓文化編輯果賢說做一天和尚撞一天鐘主題單元:青蘋果舒達來賓:臺北市立石牌國中黃桐良校長主題:新世代學習空間建置分享1. 石牌國中的經營特色2. 看見青少年孩子的學習需求3. 老師面臨的挑戰與突破4. 打造以學生為學習中心的專科教室
受邀來賓: 臺北市雙中非營利幼兒園(委託財團法人台北市中華基督教青年會辦理) 朱婉玲
本集主題: 小單元:我的書市空間內 容:劉秀枝說終究一個人-旅遊注意安全事項主題單元:小豆芽的百葉窗來賓:臺北市雙中非營利幼兒園(委託財團法人台北市中華基督教青年會辦理) 朱婉玲主題:當我們「童」在一起1. 雙中非營利幼兒園經營特色簡介2. 稚齡幼童軍的學習內容3. 稚齡幼童軍種植的學習4. 稚齡幼童軍的學習協助促進孩子人際互動的影響
受邀來賓: 北一女中賴柷宏主任、校長秘書吳銘祥
本集主題: 小單元:生活易筋經內 容:筱娟說冬天的運動主題單元:週五曼波來賓:北一女中賴柷宏主任、校長秘書吳銘祥主題:校舍古蹟修復再利用(光復樓)1. 別人眼中的北一女及現實中的北一女印象2. 北一女中光復樓的故事3. 北一女校友最懷念學校的光復樓4.凝聚的力量-修復光復樓的故事
受邀來賓: 萬華社區大學林麗美
本集主題: 小單元:聽倉頡在說話內 容:一主題單元:樂活好YOUNG來賓:萬華社區大學林麗美主題:中東文化與肚皮舞1.肚皮舞與印度舞之美2.印度之美—漢娜,女性身上的圖騰3.疫情教會我的科技與教學4.藉由學習舞蹈拓展文化視覺
受邀來賓: 忠孝國中視藝教師兼任輔導主任虞慧欣、表演藝術兼任組長 梁津津、數學教師兼任資優班召集人廖俊笙
本集主題: 小單元:資訊即時通內 容:天文館提供最早天黑的時間主題單元:印象百科來賓:忠孝國中視藝教師兼任輔導主任虞慧欣、表演藝術兼任組長梁津津、數學教師兼任資優班召集人廖俊笙主題:廣達游藝展在忠孝的推動成果1. 忠孝國中的特色簡介2. 忠孝國中的美學引導—生活中的美:國畫與我3. 夏卡爾在忠孝國中盪起美麗的漣漪4. 檢視廣達游於藝在忠孝推動的影響力
受邀來賓: 東湖國小黃紫雯社工師
本集主題: 小單元:來自星海的消息內 容:法鼓文化編輯果賢說偶包主題單元:青蘋果舒達來賓:東湖國小黃紫雯社工師主題:與眾不同的孩子-特殊學生的學校適應及家長協助1. 特殊孩子的樣態2. 特殊孩子的亮點與限制3. 與家長互動陪伴覺察發現孩子的學習樣態-賦能/幫助自己的孩子發聲/家長找到自己4. 輔導學校看待孩子的成功
受邀來賓: 臺北市吉中非營利幼兒園(委託財團法人台北基督教女青年會辦理) 許明珠園長
本集主題: 小單元:我的書市空間內 容:劉秀枝說終究一個人-失智預防主題單元:小豆芽的百葉窗來賓:臺北市吉中非營利幼兒園(委託財團法人台北基督教女青年會辦理) 許明珠園長主題:開發在地社區資源1. 吉中非營利幼兒園的經營特色2. 吉中非營利幼兒園從創辦至今的社區資源3. 吉中非營利幼兒園的志工的力量4. 吉中非營利幼兒園的在地學習資源整合語展望
受邀來賓: 湖山國小黃群哲主任
本集主題: 小單元:生活易筋經內 容:筱娟說夜貓子的運動主題單元:週五曼波來賓:湖山國小黃群哲主任主題:校園生態環境1. 湖山國小環境特色2. 湖山國小對我的影響3. 湖山國小藍染創作課程的元素4. 美對人的影響
受邀來賓: 中正社區大學林姿吟老師
本集主題: 小單元:資訊即時通內 容:1216國家音樂廳演出訊息主題單元:樂活好YOUNG來賓:中正社區大學林姿吟老師主題:跟著西班牙語去旅行1. 課程特色簡介2. 西班牙的藝術—高第聖家堂迷人的地方3. 西班牙的朝聖之路/朝聖之路的歷史脈絡/如何選擇前往朝聖之路的路線4. 朝聖之路的特色路線與風景介紹
受邀來賓: 臺北市人權教育輔導小組輔導員/臺北市萬華區雙園國小周毓玫老師、臺北市萬華區萬大國小李惠怡老師
本集主題: 小單元:資訊即時通內 容:天文館冬季星空主題單元:印象百科來賓:臺北市人權教育輔導小組輔導員/臺北市萬華區雙園國小周毓玫老師、臺北市萬華區萬大國小李惠怡老師主題:原來SDGs離人權那麼近-人權教育行動指南1. 童話事件中的迷思與影響2. 跟孩子聊幸福是甚麼3. 看見生命的需求與價值4. 搶救雛鳥行動的感動與反思
受邀來賓: 北一女中陳佳慧心理師
本集主題: 小單元:來自星海的消息內 容:法鼓文化編輯果賢說面對錯誤主題單元:青蘋果舒達來賓:北一女中陳佳慧心理師主題: 食物陪伴青少年的療癒旅程 1. 孩子面對的壓力挑戰,家長知道嗎2. 輔導工作現場所見分享3. 利用學習烹調協助孩子找到自信4. 陪伴孩子在烹調過程中找到對話機制
受邀來賓: 臺北市立大安幼兒園張紹盈
本集主題: 小單元:我的書市空間內 容:劉秀枝說終究一個人-失眠主題單元:小豆芽的百葉窗來賓:臺北市立大安幼兒園張紹盈主題:作伙來讀冊~多語言(閩南語)融入幼兒園課程1. 學齡前孩子的語彙能力2. 父母與孩子的對話—學習聆聽3. 多語能力的建構4. 將多語融入孩子的日常生活學習