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有緣千里．話音樂
本集主題
【1230有緣千里˙話音樂--52位音樂使者的福爾摩沙故事】 第五十二集The 52nd shot, feat. 來自美國的爵士音樂家Luke DallaGrana老師
這集節目是邀請到自美國的爵士音樂家Luke DallaGrana老師，是一位相當優秀的薩克斯風演奏家，也擁有 14 年的音樂教學經驗，目前任教於臺北美國學校，與妻兒定居於臺北。
播出日剛好是2023年最後一個週六，也是52位福爾摩沙使者的精彩完結篇，真的很感恩，也很惜福，感謝所有的舊雨新知，老師也會為大家現場演奏。
【東西相對論 The relativity and parallel between east and west】
Topic: Jazz education that cares about humanistic feelings
主題: 關照人文情懷的爵士樂教育
本集內容
【1230有緣千里˙話音樂--52位音樂使者的福爾摩沙故事】 第五十二集The 52nd shot, feat. 來自美國的爵士音樂家Luke DallaGrana老師
每一段有緣千里的旅程，背後總有一個勇敢的故事
這集節目是邀請到自美國的爵士音樂家Luke DallaGrana老師，是一位相當優秀的薩克斯風演奏家，也擁有 14 年的音樂教學經驗，目前任教於臺北美國學校，與妻兒定居於臺北。
播出日剛好是2023年最後一個週六，也是52位福爾摩沙使者的精彩完結篇，真的很感恩，也很惜福，感謝所有的舊雨新知，老師也會為大家現場演奏。
真的很謝謝這兩位爵士音樂家的分享，其中一位Jim Geddes高杰老師，也曾經是【有緣千里話音樂】的主角人物，另一位是LUKE老師美國學校的同事Betty Chang老師。
【東西相對論 The relativity and parallel between east and west】
Topic: Jazz education that cares about humanistic feelings
主題: 關照人文情懷的爵士樂教育
Luke
Music has no borders, and jazz is rooted in the West and as an artform is one of the United States best offerings to the rest of the world. I am bringing my learning experience in the United States to Taiwan and to share with young musicians now. I believe that jazz teaching not only spans the cultures of the East and the West, but is also a process of self improvement and exploration.
Mali
音樂無國界，爵士樂植根於西方，作為一種藝術形式，是美國向世界其他地區提供的最佳產品之一。 我現在正在把在美國的學習經驗帶到台灣，與年輕音樂人分享。 我相信爵士樂教學不僅跨越東西方文化，更是自我提升與探索的過程。
Luke
From the 50’s to the 80’s Jazz slowly became more common in universities in the United States. As the big bands of the 1930’s and 1940’s lost popularity to bebop and later rock n’ roll, many jazz musicians moved towards academia for steady employment and as a result big bands were central to University music programs. Jazz education did not gradually receive attention until the 1960s in the United States. Before that, many music educators believed that jazz was inappropriate to be included in curricula in school education.
Mali
從1950年代到80年代，爵士樂在美國的大學裡慢慢變得越來越普遍。 隨著 1930 年代和 1940 年代的大樂隊的受歡迎程度被波普音樂和後來的搖滾樂取代，許多爵士樂音樂家為了穩定的就業而轉向學術界，因此大樂隊成為大學音樂課程的核心。 爵士樂教育直到1960年代才在美國逐漸受到重視。 在此之前，許多音樂教育家認為爵士樂不適合納入學校教育課程。
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