台灣的偏鄉教育問題長期受到地理環境、資源分配和社會經濟因素的影響，導致教育資源不均、師資短缺以及學習機會受限等困境。 首先，偏鄉地區因人口外流嚴重，學校規模縮小，學生人數減少，使得許多學校面臨併校或裁撤的壓力，進一步影響學生的受教權。此外，由於地理位置偏遠，學童通勤時間較長，部分地區甚至缺乏穩定的公共交通，增加學習負擔。 其次，師資流動率高是另一大問題。偏鄉學校因環境條件較差、資源不足，難以吸引優秀教師長期任教，許多學校依賴代理或代課教師，影響教學品質。教師流動性高也導致課程無法延續，學生學習成效受到影響。 再者，數位落差加劇學習資源不均。雖然政府推動數位學習，但部分偏鄉學校仍面臨網路基礎建設不足、設備老舊的問題，學生難以享受與都市孩童相同的學習資源。此外，家庭經濟困難的孩子可能缺乏家長的學習輔導，進一步拉大城鄉教育差距。 為改善偏鄉教育問題，政府與民間團體積極推動「偏鄉教育資源計畫」，透過獎勵教師駐點、數位學習計畫、企業贊助與志工教學等方式，縮小教育落差。然而，長遠來看，仍需更完善的政策與社會支持，確保所有孩子都能享有公平的教育機會。